Læs om kriterierne for de faglige niveauer her.
De tre faglige niveauer
De digitale læringsforløb giver eleverne viden om deres tema og forbereder dem på at kunne formidle til de yngre elever. Forløbene er opdelt i tre niveauer: let, mellem og svært.
De tre niveauer spænder fra 6. – 8. klasse i almen grundskole samt elever på samme årgange på specialskoler og i specialklasserækker. Se Ung til yngre-forløbet for specialklasser.
På elevsiden vises niveauerne med farver og ikoner. Rød trekant er det letteste niveau, blå stjerne er det mellemste niveau, og pink firkant er det sværeste niveau.
Du kan differentiere i niveauerne
Inden du går i gang med Ung til yngre-forløbet, er det op til dig at vurdere, hvilket niveau der passer bedst til din klasse eller elevgruppe.
I nogle klasser vil alle elever være på samme niveau, mens det i andre giver bedre mening at differentiere mellem grupperne. For at sikre, at alle elever oplever deltagelse og en følelse af mestring, anbefaler vi, at der ikke er mere end ét fagligt niveau imellem eleverne i samme gruppe.
De faglige tekster har et lixtal på omkring 25-30 og bliver understøttet af ordforklaringer og billeder. Teksterne er konkretiseret gennem hverdagseksempler.
Opgaverne er udarbejdet, så eleverne primært arbejder med trin 1-3 på Blooms taksonomi. Hvis der er opgaver på trin 4-6, er de med lærerstøtte.
På det niveau skal læreren understøtte eleverne i at omsætte det faglige stof til formidlingsaktiviteter.
De faglige tekster har et lixtal på omkring 30-35 og bliver understøttet af ordforklaringer, når ordene er fremmedord eller faglige begreber, som ikke bliver forklaret i teksten.
Opgaverne er lavet, så eleverne arbejder selvstændigt med trin 1-3 på Blooms taksonomi og med trin 4-6 med lærerstøtte.
Eleverne kan (i grupper) omsætte det faglige stof til formidling og aktiviteter til de yngre elever – med stilladsering fra læreren og materialerne.
De faglige tekster har et lixtal på omkring 35-40 og bliver understøttet af ordforklaringer ved fremmedord eller faglige begreber, som ikke bliver forklaret i teksten. Der vil være mere tekst og flere faglige begreber.
Opgaverne er udarbejdet, så eleverne arbejder med alle trin på Blooms taksonomi.
Eleverne kan (i grupper) reflektere over formidlingen til målgruppen samt arbejde med forskellige formidlingsgreb og med ældre-yngre-relationen.
Se, hvordan Ung til yngre-programmet anvender taksonomier (inspireret af Blooms taksonomi, revideret af Lorin Anderson) i de digitale læringsforløb - både i de faglige tekster og opgaver og i den metodiske opkvalificering af eleverne.
