Sådan gavner Ung til yngre eleverne
Læs mere om det pædagogisk didaktiske grundlag samt, hvilket udbytte eleverne får ved at deltage i Ung til yngre-forløbet.
I Ung til yngre til specialområdet arbejder eleverne med temaer og egne perspektiver på digitalt liv og trivsel. Samtidig er eleverne medskabere af undervisningen, hvilket fremmer aktiv deltagelse samt elevernes oplevelse af mestring.
Fordele ved forløbet
I Ung til yngre til specialområdet er de unge en ressource. Unge ved mere end voksne om den digitale virkelighed, de selv navigerer i, og er derfor bedre positionerede til at formidle digitale temaer set fra et ungeperspektiv. I specialformatet kan eleverne vælge at formidle til andre elever eller til en tryg voksen. Metoden kan på den måde styrke elevernes egen stemme i forhold til det digitale liv og dermed bidrage til elevens oplevelse af medbestemmelse og ejerskab.
Den didaktiske proces, hvor eleven lærer noget og formidler til andre om det, styrker læringen. Når elever videreformidler viden, bliver deres egen viden mere solid, og de forstår stoffet bedre.
Når eleven videreformidler til andre, opstår der både læring hos eleven med specialpædagogiske behov og hos den person, der modtager formidlingen. På den måde bygger forløbet på et aktivt og fællesskabsorienteret læringssyn, hvor læring ses som processer, der opstår og udvikles mellem mennesker.
Metoden understøtter elevens udvikling af selvstændighed, fordi eleven får en ansvarsfølelse for selve videreformidlingen af den tilegnede viden.
Forløbet understøtter elevernes evne til at tilegne sig viden, lytte til andre, argumentere og indgå i en demokratisk samtale.
Når eleverne videreformidler et selvvalgt digitalt tema, udvikler de deres kommunikationsfærdigheder - både i forberedelsen og gennemførslen af deres mini-oplæg.